本文摘要：所以对于全国的所有学校高三都是“纯应试教育”就是提高学生的考试能力许多学生都是经由高三温习才有了大幅度提升的从这个角度看高三不仅应该存在而且很是有须要。 好比《中国科学技术大学2019幼年年班报考条件》考生须具备热爱科学、身心康健、学习结果优异、综合素质突出等条件具有高中结业文化水平2003年1月1日及以后出生的优秀高二(含)以下的学生。也就是说年事最大不到17岁。 有没有学生可以高二到场高考？ 那么高三温习是不是浪费时间？

所以对于全国的所有学校高三都是“纯应试教育”就是提高学生的考试能力许多学生都是经由高三温习才有了大幅度提升的从这个角度看高三不仅应该存在而且很是有须要。

好比《中国科学技术大学2019幼年年班报考条件》考生须具备热爱科学、身心康健、学习结果优异、综合素质突出等条件具有高中结业文化水平2003年1月1日及以后出生的优秀高二(含)以下的学生。也就是说年事最大不到17岁。

有没有学生可以高二到场高考？

那么高三温习是不是浪费时间？

这显然不是因为高一和高二的学习偏重于学学生练得很少对于多数学生来说对知识的掌握水平和做题能力远远达不到高考的要求只有通过高三几轮重复温习学生的知识和能力才会有真正的提升用学生的话说站着高三的视角上来看高一和高二的课程并不难包罗数学和物理这些难度较大的学科。

其实这个也很好明白我们任何学习都需要这样一个历程。

好比我们要到一个生疏的地方如果你不是开车的而是坐车的即即是你认真记路也很难真正记着只有你自己亲自走一遍你才气知道这条门路如果想熟悉这条门路就需要多走几遍了。

这样高二下学期的前半个学期就能竣事所有课程的学习然后从下学期开始举行一轮温习把原来的高三一轮温习提前了半个学期。固然各个学科的难度纷歧样要求纷歧样所以竣事的时间也纷歧样可是所有学科都要求高二竣事时要竣事所有新课的学习高三一年就是温习。

然而对于多数学生基础不具备这样的能力他们需要重复的训练才气把知识消化吸收才气提升自己的应试能力。

对于学生来说高一和高二是学生高三是考生！这说明高一和高二的偏重点在于"学”高三的偏重点是“考”。

这个是有的对于结果特别好的学生来说其实高三温习一年未必有真正的提升他们完全具备高二到场高考的实力可是现在高考制度不允许这些学生到场高考除了一种特殊途径：打击中科大少年班。

凭据高中课程设置高二竣事就可以学完全部高中课程了以高中历史课本为例一共有3本必修课本一个学期学1本一个学年学2本高二上学期学完3本必修课本另外还要学1本选修课本因为选修课本内容比力少而且比力简朴所以多数学校是“三步并作两步走”用最少的时间把选修学完。

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